Objetivo:
Los estudiantes desarrollarán brevemente el tema:
EL FIN O EL SENTIDO DE EDUCAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS
DOCENTES
INDICACIONES:
1.- El trabajo se realizará en equipo, considerando como punto de partida el contenido de alguna de las películas vistas en clase.
1.- El trabajo se realizará en equipo, considerando como punto de partida el contenido de alguna de las películas vistas en clase.
2.- Deben elegir el
fragmento de la película que más les haya interesado desde el
punto de vista de la práctica educativa.
3.- Para ello vean los tres
fragmentos que se encuentran en el sitio
web de nuestra materia. Hacer click en el botón de Videos recomendados y
ver los siguientes videos:
Video Número 23: La clase (escena "El autorretrato”).
Video Número 24: Whiplash (escena del bar "Las palabras más
dañinas: buen trabajo").
Video Número 25: Locos por el baile (escena "Lo que quiero para
estos niños").
NOTA A.- Este último video no cuenta con
subtítulos, por lo que la traducción de lo más importante que dice la profesora
se encuentra en el cuadro de texto colocado inmediatamente abajo de dicho
video.
NOTA B.- Si por alguna razón no pudieran abrirlos
desde el sitio web de la materia, pueden ir directamente a youtube, en cuya
barra de búsqueda escriban:
Para el fragmento de “La clase”:
Entre los muros…avi
Para el fragmento de "Whiplash":
Whiplash bar scene "Good Job" (en inglés), o bien
Whiplash bar scene sub Español (con subtítulos).
Para el fragmento de "Locos por el baile":
Mad Hot Ballroom (6/9) Movie Clip - What I Want For These Kids (2005) HD (en inglés únicamente).
Whiplash bar scene "Good Job" (en inglés), o bien
Whiplash bar scene sub Español (con subtítulos).
Para el fragmento de "Locos por el baile":
Mad Hot Ballroom (6/9) Movie Clip - What I Want For These Kids (2005) HD (en inglés únicamente).
4.- Consideren el punto de
vista de los maestros que aparecen en estos videos, obsérvenlos con
detenimiento y realicen una discusión y análisis de los mismos. Elijan el video
de su interés, considérenlo como la base a partir de la que desarrollarán el
tema. En el trabajo deben mencionar cuál video eligieron.
SUGERENCIA: Puede ser útil, si así lo consideran conveniente
(aunque no es obligatorio), que reflexionen sobre los siguientes aspectos:
· a) La importancia o significado de la labor
docente.
· b) Relevancia del docente en la formación del
alumnado.
· c) Relación entre docente y alumnos en las
prácticas educativas específicas.
5.- El trabajo debe ser
breve (el equivalente a una cuartilla o dos como máximo).
6.- La argumentación debe
ser clara y debidamente fundamentada.
7.- Una vez finalizado el
tema, por favor anoten el nombre de su equipo.
8.- Enseguida, también
anoten los nombres de los integrantes que hayan participado en la elaboración
de esta tarea. No incluyan a quienes no hayan participado.
9.- El trabajo debe ser pensado, discutido y redactado por
ustedes mismos (no se admiten prácticas de copy paste).
10.- El tiempo máximo para la creación de la entrada en este Blog es el próximo sábado 6 de mayo a las 20:30 horas.
10.- El tiempo máximo para la creación de la entrada en este Blog es el próximo sábado 6 de mayo a las 20:30 horas.
EL FIN O EL SENTIDO DE EDUCAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS DOCENTES
ResponderBorrarWhiplash (escena del bar "Las palabras más dañinas: buen trabajo")
Con base a la práctica docente que realiza el profesor Flecher en la película “Wiplash” da cuenta de la profesión docente como clave primordial dentro del desarrollo de la formación de habilidades, pues funge como una guía para que sus alumnos puedan tener especialmente la habilidad musical y con ello el fomento de la disciplina para resolver problemáticas e impulsar el desarrollo personal.
Como sabemos existe una gran variedad de docentes, con objetivos distintos a alcanzar. En el caso de la película con el profesor Flecher va encaminado a desarrollar y sacar lo mejor de cada uno de sus alumnos, impulsar de una forma el rendimiento que podía dar cada uno de sus alumnos, pues los obligaba a dar más y más, era demasiado exigente y eso al parecer fue un problema demasiado grave ya que para algunos alumnos o padres de familia no era bien visto, sino todo lo contrario pues esto al profesor le generó un gran problema. Como vemos esta es una relación bilateral, depende tanto del alumno como del profesor que la relación sea productiva y en el caso de Flecher, le faltaba la otra parte, el mismo lo menciona “la verdad es que nunca tuve un Charlie Parker”
En este caso en el video vemos cómo muchas personas no les pareció una buena forma de enseñanza las técnicas que el profesor Flecher usaba pero en nuestro punto de vista y marcando la palabra “Buen Trabajo” para el profesor es lo peor que un maestro puede decirle a un alumno pues se limita al alumno y no se le fomenta la disciplina para un excelente trabajo, bien dice que si no forzamos a nuestros alumnos, nunca podremos ver realmente el mayor potencial de cada uno tiene, ni ver de lo que realmente son capaces de hacer con sus tareas.
Podríamos decir que el maestro Flecher de la película, en la escena del bar ha entendido lo que sucedió y que un momento dado él se justifica, porque él está convencido y seguro de lo que hacía en su rol como docente por las metas que él tiene al tratar de tener un excelente músico que aunque, la manera de pensar realmente ese papel no se concibe como el concepto que se tiene o el oficio del maestro, y hablar del maestro o el oficio que tiene se le puede ubicar en muchos aspectos diferentes por la forma de los roles diferentes que tiene dentro de la sociedad y en el “ámbito educativo” en la cual se puede ubicar al maestro no como un transmisor en la enseñanza-aprendizaje si no hay la posibilidad por su interacción que mantiene con las dimensiones, sociales, culturales, ideológicas y económicas y ubicar el significado del maestro en su papel, en sus demandas cognitivas, metodológicas, afectivas, entre otras, se expresan a lo largo de los rasgos de la humanidad ya que se le puede ubicar a las escuelas como formadoras de niños para un país ya que un maestro tiene en sus manos el futuro de un país.
Y Flecher que aunque resulta motivador al orillar a los alumnos a que den lo mejor su máximo esfuerzo, puede ser perturbador para el otro.
Abraján Albiter Dulce Yesenia
Fuentes Servin Martha
Hernández Matias Jessica
Martinez Guzman Rebeca Daniela
Medina Palma Gisela Aglaeth
Montalvo Frías Abigail