Concepto de Filosofía de la práctica educativa

Para poder dar respuesta a lo que es la Filosofía de la práctica educativa consideramos relevante, en un primer momento, rescatar el significado de la filosofía. La cual se puede considerar como aquella reflexión de carácter racional para llegar a una concepción del universo, donde además sitúa al hombre en el mismo, otorgándole así un sentido a su existencia. Sin embargo; lo anterior sólo representa un primer paso para poder acercarnos a lo que puede considerarse como Filosofía de la práctica educativa, puesto que nos encontramos con una dificultad aún mayor: Diferenciar entre lo que es la práctica y la praxis.

La praxis desde Marx (1991)  se percibe como la actividad humana en la que se articula un determinado conocimiento de la realidad social, una crítica a dicha realidad y un proyecto de transformación, es decir, es una actividad crítico-práctica.

En contraparte, el concepto de práctica es concebido como "Hacer algo", pero no simplemente hacer algo por sí mismo, debido a que nos encontramos inmersos en un contexto histórico y social que otorga una estructura y un significado a lo que hacemos. En este sentido la práctica está referida como una práctica social e

Con base en estos conceptos y retomando los 3 principios básicos de la filosofía (La totalidad o universalidad, su carácter racional y la búsqueda de sentido) consideramos que la filosofía de la práctica educativa es pues, una reflexión racional acerca del sentido que tiene el hacer práctico del docente de acuerdo a lo que se entiende por educación en un determinado contexto social, histórico y cultural, esto con la finalidad de responder al ¿para qué? ¿cómo? y a ¿quién? educar, lo que permite un actuar crítico-reflexivo sobre cómo transformamos la educación en una práctica individual, pero al mismo tiempo colectiva; lo que quizá nos lleve a considerar el otro principio de la filosofía: la totalidad, puesto que aunque la práctica que lleva a cabo el maestro dentro de un aula, en un determinado momento y contexto podría ser considerada personal o individual involucra a los dos actores principales del proceso de E-A: el maestro y el alumno, esta práctica además no se queda sólo dentro del aula, ya que la educación se traspola a todos los aspectos de la vida del alumno e influyen de manera directa en la sociedad.

Con ello podemos decir,  que dentro de la filosofía de la práctica educativa el proceso de E-A, va más allá de que el docente enseñe y el alumno adquiera el conocimiento, cuando se emplea realmente la filosofía dentro de la práctica educativa, se busca que el alumno analice, relacione y generalice lo que ya conoce con lo que está aprendiendo con su entorno, para ello es necesario que conozca su realidad; con ello queremos decir que el alumno debe de adquirir un carácter reflexivo y crítico, para que así el conocimiento adquirido sea significativo para él.   

Por lo cual, es de suma importancia que cualquier docente que asuma el reto de la enseñanza reflexione el carácter filosófico de su práctica, para que de esta manera se plantee desde un principio lo que él entiende por educación, y después pueda otorgarle un sentido a su hacer práctico, para posteriormente encontrar el objetivo de la educación, lo que implica además de la búsqueda de una meta al educar. De igual manera la búsqueda de la pasión, vocación y compromiso con la enseñanza.

Equipo: Los chicos que lloran

Integrantes:

Márquez Martínez Vianey

Nájera Caballero María Guadalupe

Rangel Rangel Francisco Javier

Ruiz Salas Miriam Haide

Solis Diaz Ivonne

Referencias consultadas:

Yurén, M. T. (2004) La filosofía de la praxis educativa, una construcción a partir de la obra de Adolfo Sánchez Vázquez. Ambrosio Velazco Gómez, coordinador. México: UNAM.

González, L. A. (2003) El concepto de praxis en Marx: la unidad de ética y ciencia. Recuperado el 8 de Marzo de 2017 de: http://www.uca.edu.sv/revistarealidad/archivo/4e737ae510d91elconceptodepraxis.pdf